指向学生高阶思维培养的小学数学教学策略探究

周晨

江苏省南京市雨花开发区实验小学

在小学数学教学活动中，指向学生高阶思维培养成为现代数学学科教育的目标之一，本文分析了指向学生高阶思维的复杂性、深度性、创新性特点，在此基础上阐述了小学数学教学中指向学生高阶思维培养的作用，并从教育环境建设和构建新的知识框架以及弹性实践教育活动设计等方面对小学数学教学策略进行探究，旨在提升学生高阶思维培养效果，为促进小学数学教学质量提供借鉴意义。

高阶思维；小学教学；数学学科；培养策略

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